Peningkatan Keterampilan Mendengarkan (Bagian IV-Habis)

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENDENGARKAN DALAM PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MDR BAGI SISWA KELAS VIII-C SMP NEGERI 15 PURWOREJO TAHUN PELAJARAN 2005/2006 Oleh : Riyadi Guru SMP Negeri 15 Purworejo, Sekretaris Agupena Kabupaten Purworejo HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 1. Data Pra Penelitian Pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini sekaligus akan mengukur kinerja guru dalam proses pembelajaran. Sebelum melakukan tindakan, peneliti membagikan angket kepada seluruh... (more...)

Peningkatan Keterampilan Mendengarkan (Bagian III)

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENDENGARKAN DALAM PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MDR BAGI SISWA KELAS VIII-C SMP NEGERI 15 PURWOREJO TAHUN PELAJARAN 2005/2006 Oleh : Riyadi Guru SMP Negeri 15 Purworejo, Sekretaris Agupena Kabupaten Purworejo METODOLOGI PENELITIAN 1. Setting Penelitian 2. Waktu Penelitian Penelitian direncanakan berlangsung selama lima bulan dari bulan Agustus sampai dengan bulan Desember 2005. Pengambilan waktu tersebut bertepatan dengan pelaksanaan... (more...)

Peningkatan Keterampilan Mendengarkan (Bagian II)

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENDENGARKAN DALAM PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MDR BAGI SISWA KELAS VIII-C SMP NEGERI 15 PURWOREJO TAHUN PELAJARAN 2005/2006 Oleh : Riyadi Guru SMP Negeri 15 Purworejo, Sekretaris Agupena Kabupaten Purworejo LANDASAN TEORI DAN HIPOTESIS A. Landasan Teori 1. Hakikat Menyimak Menyimak ialah suatu proses yang mencakup kegiatan mendengarkan bunyi bahasa, mengidentifikasi, menginterpretasikan, dan mereaksi atas makna yang terkandung di... (more...)

Peningkatan Keterampilan Mendengarkan (Bagian I)

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENDENGARKAN DALAM PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MDR BAGI SISWA KELAS VIII-C SMP NEGERI 15 PURWOREJO TAHUN PELAJARAN 2005/2006 Oleh : Riyadi Guru SMP Negeri 15 Purworejo, Sekretaris Agupena Kabupaten Purworejo ABSTRACT Riyadi, Classroom Action Research in form of educational research of language lesson and Indonesian Art at Junior High School Student. Specification of this research problem was listening study model with used local area... (more...)

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF DESKRIPSI DENGAN TEKNIK OBJEK LANGSUNG MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL (BAB IV DAN V)

Oleh Izzul Hasanah, S.Pd BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Hasil Penelitian Tindakan Kelas (PTK) siklus I, dan siklus II. Hasil tes.  Hasil tes tindakan siklus I adalah keterampilan siswa menulis paragraf deskripsi dengan tema pasar malam dan siklus II berupa keterampilan siswa menulis paragraf deskripsi dengan teknik objek langsung. Hasil tes siklus I dan siklus II disajikan dalam bentuk data kuantitatif. 1. Hasil Siklus I Siklus I merupakan tindakan awal penelitian... (more...)

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF DESKRIPSI DENGAN TEKNIK OBJEK LANGSUNG MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL (BAB III)

Oleh Izzul Hasanah, S.Pd BAB III METODE PENELITIAN A. Desain Penelitian Penelitian ini menggunakan prosedur tindakan kelas. Penelitian Tindakan Kelas merupakan suatu bentuk kajian yang bersifat reflektif oleh pelaku tindakan yang dilakukan untuk meningkatkan keterampilan rasional dari tindakan-tindakan mereka dalam melaksanakan tugas memperdalam pemahaman terhadap tindakan yang dilakukan, serta memperbaiki kondisi di mana praktik pembelajaran tersebut dilakukan. Penelitian Tindakan Kelas ini,... (more...)

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF DESKRIPSI DENGAN TEKNIK OBJEK LANGSUNG MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL (BAB I DAN II)

Oleh Izzul Hasanah, S.Pd PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF DESKRIPSI DENGAN TEKNIK OBJEK LANGSUNG MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL KOMPONEN PEMODELAN PADA SISWA KELAS X MESIN 3 SMK TUNAS HARAPAN PATI KABUPATEN PATI TAHUN PELAJARAN 2008/2009 =================================================================================== BAB I PENDAHULUAN A.  Latar Belakang Masalah Permasalahan pendidikan selalu muncul bersamaan dengan berkembang dan meningkatnya kemampuan siswa, situasi dan kondisi... (more...)

Guru sebagai Peneliti

Oleh: Sawali Ketika Depdiknas meluncurkan model penelitian berbasis tindakan kelas (PTK), predikat guru pun bertambah. Guru tak hanya sebatas menjadi “tukang ajar” yang ruang geraknya dibatasi empat dinding ruang kelas, tetapi diharapkan juga menjadi seorang peneliti. Melalui PTK yang dilakukan, guru diharapkan menjadi “pionir” sekaligus “inovator” pembelajaran yang mampu menciptakan atmosfer pembelajaran secara menarik dan memikat sehingga siswa didiknya merasa nyaman dan menyenangkan... (more...)